Szczegóły

O osobie wysoko wrażliwej mówimy wtedy, gdy posiada ona taką cechę temperamentu, która w języku specjalistów nazywa się wrażliwością przetwarzania sensorycznego. Jest to cecha opisująca różnice międzyludzkie we wrażliwości na środowisko, zarówno pozytywne, jak i negatywne.

Aron wyróżniła cztery aspekty wysokiej wrażliwości:

  1. D – głębokość przetwarzania
  2. O– łatwość ulegania przestymulowaniu
  3. E – reaktywność emocjonalna połączone z empatią
  4. S – wyczulenie na subtelne bodźce

Ad a) Głębokość przetwarzania: to nic innego, jak dokonywanie dogłębnych analiz. Dzieci wysoko wrażliwe dłużej się zastanawiają niż ich rówieśnicy. Są sumienne w działaniu, intensywniej przeżywają uczucia, przewidują różne scenariusze często niekorzystne dla siebie.

Ad b) Łatwo ulegają przestymulowaniu: dzieci wysoko wrażliwe zauważają wszystko co nowe, doskonale obserwują świat, błyskawicznie potrafią wypunktować to, co jest nie tak w związku z tym szybciej się męczą psychicznie, fizycznie niż dzieci, które odbierają ze środowiska znacznie mniejszą ilość bodźców.

Ad c) Reaktywność emocjonalna połączona z empatią: wysoko wrażliwe dzieci silnie reagują emocjonalnie na pozytywne i negatywne bodźce z otoczenia.

Ad d) Wyczulenie na subtelne bodźce: dostrzegają takie rzeczy, których większość rówieśników nie zwróciłoby nawet uwagi.

            Dzieci wysoko wrażliwe to 20% populacji dzieci. Są to dzieci, które nie znoszą ograniczeń oraz nie działają na nie metody behawioralne. Stawianie im warunków zwyczajnie się nie sprawdza. Z uwagi na swoje zachowanie i głębokość przetwarzania najczęściej dostają etykietę uparte.

            Są doskonałymi obserwatorami świata, cechuje je wysoka autorefleksja. Dzieci wysoko wrażliwe reagują nawet somatycznie. Są to dzieci czułe na narzucanie gorsetu społecznego – porównania do innych są dla nich dotkliwe. Warto pamiętać, że WWD reagują inaczej. Ich układ nerwowy jest bardziej wrażliwy niż ich rówieśników. Przywiązują uwagę do spełniania oczekiwań innych i płacą dużą cenę za to. Zabiegają, żeby być lubiane i przyjęte. Są szczególnie łase na dobre słowo. Nie trzeba dużo, wystarczy pochwała. Ktoś może zapytać, czy to nie pułapka? W przypadku dzieci wysoko wrażliwych nie da się tych dzieci zepsuć. Wystarczy 1 kara, żeby zapomniało o poprzednich nagrodach. Mogą mieć pięć ocen bardzo dobrych, ale jak zdarzy się jedna ocena dostateczna to wszystko zostaje anulowane. Jak w grze- cofasz się na pole start bez względu, jak daleko doszedłeś.

Dzieci wysoko wrażliwe mają tendencję do perfekcjonizmu. Rodzice i nauczyciele muszą to kontrolować, obniżać ich własne wymagania. Nie wystarczy powiedzieć: „ale ja od ciebie tego nie oczekuję”, ponieważ w ich przypadku jest to niewystarczające. Należy je uczyć, że wystarczy być dobrym, a nie wybitnym.

WWD to nie dzieci posiadające deficyty. To po stronie rodziców i nauczycieli leży nauczenie się oraz dzieci, że one tak mają i że to nie jest zaburzenie.

Jak wspierać WWD?

Należy dostosować dziecko do drogi, aby umiało poruszać się po tym świecie.

 

  • Należy zadbać o poczucie bezpieczeństwa jednocześnie nie zamykając się na rozwój. To nie są wykluczające się dążenia, ponieważ można dbać o bezpieczeństwo i jednocześnie stawiać wyzwania.
  • Nie należy stwarzać specjalnych warunków.
  • Chronić przed nadużyciem.
  • Szanować emocje, nie przekonywać na siłę do przełamania lęku.
  • Cierpliwie odpowiadać na zadawane pytania.
  • Wprowadzać zmiany stopniowo. Uważać na niespodzianki.
  • Rozpoznawać co dziecku daje poczuci bezpieczeństwa i starać się mu to zapewnić.
  • Odpowiadać na zainteresowania dziecka, nie przesadzać z obowiązkami.
  • Tworzyć przestrzeń do odpoczynku.
  • Akceptować wycofanie się z aktywności, które przeciążają.
  • Rozumieć, że to co cieszy inne dzieci, wysoko wrażliwe niekoniecznie musi.
  • Zaspokajać potrzeby dziecka na bieżąco, by nie doprowadzić do frustracji.
  • Dawać dzieciom prawo do odmowy.
  • Zrozumieć z czego wynikają odmienne zachowania i trudności w odnalezieniu się w danej sytuacji.
  • Dawać przykład- mówić o sobie, swoich potrzebach, emocjach.
  • Zachować ostrożność w stosowaniu komunikatów negatywnych, wiedząc, że WWD może odnieść je do siebie i ocenić siebie jako nieudacznika.
  • Zrozumieć, że zachowania dziecka wynikają z doświadczania świata a nie ze złośliwości czy rozpieszczenia.
  • Sprawić, by odkryło dla siebie jakiś ważny obszar (zainteresowania), które je zaangażuje i w którym będzie się czuło dobrze.
  • Wzmacniać w dziecku umiejętność „odpuszczania” sobie.
  • Doceniać zamiłowanie do porządku, systematyczności, planowania.
  • Nie wzmacniać perfekcjonizmu. Pokazywać, że wartościowe nie znaczy perfekcyjne, a zwyczajność również zasługuje na docenienie.
  • Nie oczekiwać rozległych kontaktów.
  • Uczyć relacji dojrzałych, opartych na wzajemności, chroniących dziecko przed manipulacją.
  • Chronić empatię dziecka. Starannie dobierać treści wykorzystywane w dydaktyce.
  • Akceptować potrzebę samotności.

 

Szczegóły

 ogloszenie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dla kogo?

– grupa jest przeznaczona dla uczniów klas VI-VIII
– dla młodzieży zgłaszającej trudności w budowaniu i utrzymywaniu relacji
– dla młodzieży zmagającej się z problemami emocjonalnymi, zaburzeniami nastroju, zaburzeniami lękowymi, niską samooceną, depresją, tendencją do myśli samobójczych, samookaleczeń, zaburzeniami odżywiania (bulimia, anoreksja, otyłość)
– dla młodzieży mającej problemy ze zrozumieniem siebie

Celem zajęć jest wzmacnianie poczucia własnej wartości, samooceny, nabywanie umiejętności konstruktywnej komunikacji i podejmowania decyzji, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze stresem, obniżonym nastrojem, emocjami, rozwijania własnych potencjałów.

Kiedy ?

Zajęcia planowane są na przełomie październik/listopad, raz w tygodniu, w godzinach popołudniowych

Gdzie ?

Zajęcia odbywać się będą w sali terapii w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Pławanicach

Prowadzący:

Beata Adamczyk- dyrektor Poradni, pedagog

Monika Kawiatek-Duszak- pedagog, doradca zawodowy

Anna Kasztelan-psycholog

Kontakt w sprawie zapisów:

Nr tel.: 82 566 80 88

Szczegóły
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pławanicach informuje, że od dnia 19 kwietnia 2021 roku znajduje się pod adresem Pławanice 75, 22-113 Kamień. Numer telefonu 82 566 80 88 jest już aktywny.

Szczegóły

Podziekowania